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A级指标 |
B级指标 |
内容 |
评估要求 |
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网站建设
（14） |
B1栏目开设（3） |
1、栏目安排合理，分类清晰。
2、表现形式多样，文字排版疏密有间，图文并茂。 |
A、栏目类别多，涵盖教育、教学、科研、管理和学生学习等各个方面，内容丰富。
B、栏目较多，内容不丰富。
C、栏目较少，内容单调。 |
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B2内容、
质量（3） |
1、发布的文章、图片等内容规范、真实、科学，符合国家法律法规。
2、网站利用率高，实现网站“三服务”功能。 |
A、内容丰富、真实、适时、科学；形式生动活泼，针对性强；动态内容实时更新，有特色。
B、内容质量尚可，更新不及时；
C、内容质量不高,基本不更新。 |
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B3网页技术4 |
1、 设计美观大方，色彩鲜明、形式效果与主题相应，有学校风格。
2、制作规范，保证终端用户的浏览速度与质量。不同显示分辨率下站点能正常显示。
3、合理运用多媒体技术，展示相关内容。 |
A、 页面设计清新、生动、美观；布局合理，主次得当；采用动态信息发布系统；智能搜索，链接准确。
B、页面设计一般，布局尚可，欠美观；有动态信息发布系统，无智能搜索；
C、页面设计呆板，布局凌乱。 |
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B4网络安全4 |
1、网站技术构架安全、稳定。
2、有安全日志系统、数据恢复等措施。
3、 有防病毒、防攻击软件和硬件设施。
4、 有安全管理制度，发布内容有审核。 |
A、校园网有三层交换机、部门级的服务器和防火墙；使用正版软件，合理设置管理权限。有完善的网络和信息安全防范体系，重要信息资源实行备份；无重大网络和信息安全事故。信息发布有审核，文件无病毒，无不良信息。
B、构架较安全、稳定，学校有安全方面的初步监督措施，执行一般。文件无病毒，无不良信息。
C、网站技术构架安全性一般，经常受攻击。 |
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德育14 |
B5德育网站
8 |
1、 党建网站。
2、 “三大活动”专栏。
3、 团委、政教（教导处）网站。
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A、有德育等相关栏目，运用网站开展丰富多彩的德育活动，提供德育应用案例、经验、成果及相关资料。内容丰富，教育性强，更新快。
B、有栏目但内容不多，不丰富，更新不快。
C、有相关栏目，内容较少。 |
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B6家校通3 |
1、 建立家校沟通信息化网络平台。(校信通、五中家校论坛）
2、开展网络家校交流，并取得良好效果。 |
A、有。教师、学生、家长参与面广。责任人充分利用，有效交流，及时反馈，效果好；
B、有。参与面一般。部分应用，效果教好；
C、无。 |
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B7班级网站3 |
1、形成学生研究性学习（探究性学习）的过程性专题网站（形式不限），实现学生学习方式的变革。
2、班级网页。 |
A、有较多专题学习网站，班级网页覆盖90以上，内容丰富，积极健康，主题突出，针对性强，更新及时。
B、班级网页覆盖50以上，网页内容较丰富，主题较鲜明突出。
C、部分班级有网页，内容少，参与度不高。 |
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教科研40 |
B8教学管理4 |
1、 教学应用信息平台。
2、 教学设计电子化。
3、 电脑排课与命题。
4、 成绩管理信息化。
5、 应用水平。 |
A、 A、平台完备，便于应用。题库内容丰富，利于在线学习，有组卷阅卷功能；教师应用率高，参与学生多。
B、 有相应平台，题库内容较多，参与学生较多。教师较多应用。
C、 无相应平台。 |
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B9课程整合8 |
1、课程整合水平。
2、整合课普及率。
3、课件质量。 |
A、参加大市整合课比赛并获奖；当年参与整合课总量25%、教研组100%、教师50%以上。教师全部能制作课件，学校有一批高质量课件，获大市及以上奖多。
B 、参加区（市）整合课比赛并获奖；当年参与整合课总量15%、教研组75%、教师35%以上。教师大部分能制作课件，学校有一些较高质量课件。
C、未参加各类整合课比赛。校内
参与整合课普及率低。课件少。 |
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B10网上备课、评课6 |
1、网上集体备课、评课栏目。
2、参与面、时效、质量。
3、资源交流、共享。 |
A、开辟网上集体备课、评课栏目，60%以上教师利用网络互动技术实现电子备课和基于电子备课的网络教研，实现资源共享；及时对听课进行评价、交流，效果好。
B、有栏目，参与教师30%以上，效果较好。
C、有栏目，参与教师少，相关应用少，效果一般。 |
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B11教案6 |
1、 体现教师教和学生学两个方面的活动。
2、 目的性、计划性、主体性、主导性、创新性、开放性、灵活性
3、系统性，学科性，全面性 |
A、教案成系统，参与学科，教师各80%以上
B、教案较丰富，参与学科，教师各50％以上
C、教案少。 |
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B12教学反思4 |
1、教学反思栏目。
2、教师的教学反思。
3、数量、质量。 |
A、有栏目，80％以上教师在网上进行教学反思和教育叙事，及时、深刻，效果好。
B、 有栏目，50％以上教师在网上进行教育反思，内容一般，效果较好。
C、有栏目，很少有教师在网上进行教育反思。 |
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B13教学网页6 |
1、 教研组
2、 年级组 |
A、100%教研组、年级组建立网站，质量高，内容丰富，及时充实。
B、60%以上教研组、年级组建立网站，质量较高，内容较丰富。
C、30%以下教研组、年级组建立网站，质量不高，作用低。 |
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B14课题研究6 |
1、 课题专题网站。
2、 过程管理：
⑴课题管理电子化；
⑵承担有关教育信息化应用的研究课题：
国家级课题、省级课题 、市级规划课题 。
⑶发表有关教育信息化的论文。 |
A、课题网站内容丰富，能够全面反映课题研究过程，成果。课题级别高，层次全，成果多。评估优秀或良好。管理电子化。
B、有课题网站，内容较多，过程资料较全，课题级别中等，成果较多。
C、有课题网站，课题层次低，内容少。 |
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资源建设 17 |
B15教学资源6 |
1、 教育教学资源：
经费、种类、数量。
2、 教师使用率。 |
A、规范管理和使用电教费，不断投入资金配备教学资源。有覆盖各学科的电子教案、课件和校本教育资源体系。学科品种齐全，数量充足，使用好。
B、投入资金较多，种类、数量较多，使用率较高。
C、投入资金较少，种类、数量少，使用率低。 |
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B16 教师专栏6 |
1、名师在线解答。
2、教师个人网页。
3、专题讲座。 |
A、建立学校教育Blog社群，开展以课堂教学为中心的网络教学研讨，并起到指导学生学习的作用。有各教研组自建的学科专题网站。供点播的名师在线、专题讲座等不少于50小时，并不断增加。
B、学科专题网站、名师在线、专题讲座比较多。
C、比较少。 |
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B17学生专栏2 |
1、 学生自建专题网页。
2、 特色活动。
3、 课外网络活动作品。
4、 开展信息技术创新与实践活动。 |
A、有学生专题网页，内容丰富多彩，类型多，质量高，针对性强。
B、学生作品类型较多，质量尚好.
C、学生作品类型单一，内容单调,质量不高. |
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B18学生在线3 |
1、专题学习网站、学案。2、网络学习、电子课程、图书.
3、 师生互动 |
A、有师生互动和专题学习网站，学案科目多，内容丰富。电子图书馆功能齐全，阅读资源丰富，查找方便，经常开展网上主题读书活动，成果显著；
B、有师生互动和专题学习网站，内容较丰富。电子图书馆功能一般，阅读资源较好、针对性较强，
C、无师生互动或专题学习网站，学案科目少，内容简单。阅读资源少，不开展网上主题读书活动。 |
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信息化管理
15 |
B19学校管理6 |
1、 校领导信息技术素养。
2、 信息化应用：
电子政务、公文流转、信息发布、政务公开
教务管理、档案管理。 |
A、校长重视，带头使用多媒体网络技术，并对信息化提出明确要求。教职工在教育教学中充分利用网络，提高工作效益。有网络信息办公系统，信息传递和学校管理等基本实现数字化、网络化。
B、校长比较重视，信息化得到较大范围应用，效果比较好。
C、校长不重视，信息化较少应用。 |
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B20教师专业化建设6 |
1、 专业进修。
2、 面向教育信息化的教师专业发展的校本培训。
3、 教师成长档案。
4、 网络管理人员市级以上正规培训。 |
A、学校重视，动员并组织教师参加专业学习和业务进修，相关资料全面。有计划、有内容、有要求、有过程、有成果。并有效考核，效果好。做到持证上岗。
B、学校较重视，组织开展校本培训，效果较好。
有。内容不全、考核不及时；
C、学校不重视，无校本培训。 |
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B21后勤保障3 |
1、 校产管理。
2、 网上报修。
3、 校园监控。
4、 意见反馈。 |
A、有监控，每天使用，保障安全。校产管理、网上报修系统全部应用，效果好。
B、有，部分应用，效果较好。
C、部分有，基本不用。 |
