实施“教”与“学”的改革，争创“四星级高中”，必须有相应的保障体系。这是在现代教育理念支配下，与教育教学改革相配套的服务性软硬件建设体系，它包括：师资队伍建设、学校管理改革、教育科研与开发、教育信息化建设、教育设施建设。一流的师资队伍是“基础”；现代管理制度是“规范”；先进的教育教学研究是“先导”；现代信息技术是“助推器”；现代教育设施是“支撑”。它们共同形成合力，其核心作用是保证学生和教师的教育教学活动得以高效率、高质量地展开，从而全面推进学校素质教育的进程。
（一）师资队伍建设的行动计划
1、工作目标：
努力形成学科配套、结构合理、素质过硬的优秀教师群体。到2005年，教师本科率达到100%，有一定数量的教师达到硕士研究生学历；中、高级职务比例达60%，20%的教师成为镇江市级以上骨干教师，40%的教师成为丹阳市级以上骨干教师，70%的教师胜任循环教学；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家，10—15名镇江市级以上的学科带头人。全校有一批教育思想端正、教学特色鲜明、工作实绩显著、教科研成果丰富、在省内外乃至全国有一定知名度的专家型、学者型教师。
2、工作措施：
①志存高远，深化师德教育内涵。要深入开展以师德教育为主要内容的思想道德教育，强化五中教师“形象建设工程”，帮助教师树立起忠诚于人民的教育事业的责任感，引导教师逐步从“成就感”上升为“事业感”。真正把“加强理论学习，转变教育观念”作为建设四星级高中师资队伍的首要任务和整体中的一个重要部分。充分发挥党员的率先垂范作用，推动师德建设向新的高度发展。每个党员要以良好的作风影响集体、以高尚的师德感召集体、以精湛的业务带动集体。
②自学与引进相结合，提高教师的学历层次和职称层次。专任教师学历达标率100%，各主要学科有一定数量的教师具有研究生学历，具有中高级技术职务的教师占60%以上。
③按照新课程改革的要求，深入开展校本培训。积极推进“课—研—训”一体化的教师自培模式，95%以上教师完成“四个一”（每人每年读一本教育学心理学的著作、写一篇教学心得、开一节研究课、研究一个课题）；85%以上的教师能上好一门基础型必修课，开出一门拓展型选修课，指导一个研究型课程的学习小组；面向全体教师开展计算机达标培训、外语培训工作；
④更新手段，增强教师信息素养。以计算机网络和多媒体为核心的信息技术在教育中的重要性日益显现，构建现代信息技术教育环境是学校教育发展的必然趋势。因此，教师应当具备较高的信息素养。“信息素养”作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题解决的能力一起，构成了教师终身学习和进行教育创新的基础。
全校98%以上的教师要拿到《计算机应用初级证书》；各科教师要广泛运用多媒体课件，提高教学效益。开办“信息技术教学实验班”，探索计算机作为学习工具的课堂教学模式。学校制作网站，各处室和个人制作自己的主页。
⑤以人为本，实施个性化培养方案。学校建立青年教师工作小组，定期专题研究解决青年教师培养工作，力求把学校变成能激励、扶持和帮助教师成长的地方。实施个性化教师培养方案，在教师培养规划确定前，首先听取教师本人的意向，力求达到“学校需要”与“教师期望”的最佳组合。充分发挥教师本人的主观能动性，把“学校要培训我”转变为“我要争取多参加培训” ，变“被动”为“主动”。学校对教育教学实践中涌现出来的有热情、有干劲、有潜力的教师，要予以重点关注；对政治素质好，教育教学业务能力强，群众基础好的青年教师大胆使用，在原有教育教学工作量不减少的情况下，逐步安排在中层管理部门和年级组长、教研组长等岗位上锻炼，使之崭露才华。
⑥全面启动教师分层培养计划。各学科要培养一批师德优良，业务精湛，勇挑重担的骨干教师，初步形成以学科带头人、骨干教师为主体的优秀教师群体。各主要主要学科要有2——4位师德修养好，理论修养深厚，实践经验丰富，有一定影响的拔尖教师；从拔尖教师、学科带头人和高级教师中培养出几位有示范辐射作用的特级教师、专家型教师。
（二）学校管理改革的行动计划
1、工作目标：
“培养有高度科学素养的高中学生、营造有浓厚人文精神的学校文化”，是创建四星级学校及长期发展的办学理念和价值基础，应当渗透到学校管理的各个层面。学校在推行依法治校和以德治校的过程中，积极倡导“求实、探究、改革、创新”的价值取向，建立健全科学和民主的管理制度。应充分体现以人为本的原则，要把学校变成能激励、扶持和帮助教师成长的地方。逐步建立有学校特色的教师工作评价体系，不断加大教师工作创新和绩效的权重；深化人事制度改革的学校综合改革方案和激励机制的改革，逐步做到优质高薪，岗薪挂钩，岗变薪变；在教师内部尝试低评高聘，高评低聘的工作。
