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3、班级管理上的自主措施
自从我校推行自主管理以来，各班都采取了形式多样的特色工作，就当前来说，班级的自主管理还必须要有更为明确的指导思想和具体措施。
①指导思想
我们知道传统的教育模式中班主任几乎包办了班级的很多具体事务，现在我们又认识到，班主任不能仅仅是一个好演员，还必须是个好导演，要学会将班级中的每位演员的积极性都调动起来，都能够演好自己的戏，这样班级管理效率才会提高。因此，要想搞好班级自主管理首先必须要学会尊重和欣赏学生，这是班级自主管理的前提，要信任他们，只要你发现他合适演什么样的角色，就要给他机会，他演不好的角色就不让他演，因为搞不好反而会挫伤他的积极性。其次一定要有班主任的介入，因为学生，尤其是中学生在认知识特点上还存在一定的不足，这需要班主任去引导，在他们出现困难的时候给予鼓励和指导。再次，一定要有克服困难的勇气和持之以恒的魄力，因为自主管理的推行必然要走过不放到放一点，最后放开的过程，而这一过程中又必然会遇到这样那样的困难，我们一旦缺少克服困难的勇气和持之以恒的魄力，便会给管理带来损伤。
②具体措施
第一，班级要学会构建班级文化形态。班级文化是教师与学生在学习、工作和生活的过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。我们每个集体都有自己的文化内涵，大到国家民族，小到工厂企业学校，无不存在。如果我们能够提炼出班级文化的内涵，对引导整个班级共同进步是大有帮助的。比如班级格言，班级公约，学习园地，好人好事专栏等，可以将班级格言用横幅的形式贴在黑板上方，这样整个班级的同学都可以看到，激励全班同学去学习；班级公约上墙，这样全班同学都有一个共同的行为准则，起到规范和约束的效果；学习园地中可以将良好的学习方法，吃苦耐劳勤奋学习的名人轶事，一种题目的多种解法等张贴上去，引导学生学习；好人好事专栏可以将名人轶事或发生在身边的事情张贴上去引领班级的道德规范等。这些措施的推行必将会带动整个班级形成一股自主管理自我学习的浪潮，推动班级前进。
第二，注意后进生的团队意识与进取意识
每个班级中都会存在诸多的管理元素，而对班级后进生的管理则是每个班级都不可回避的问题。班级的后进生通常意义上是指学习成绩上暂时处于落后的同学，我们发现后进生的学习行为，日常规范等方面存在着一定的困难，而如果我们能调控好这些因素，进而培养他们的团队精神和上进心，在一定程度上会激发他们的潜能，班主任可以将后进生组成学科学习团队，例如一部分同学数学成绩较弱，在这部分同学中推举出一名负责的同学担任课代表，由这部分同学的课代表负责带动团队进步，这样既将这部分同学的注意力转到学习上来了，又大大减少了管理的难度，一举两得，当然班主任或学科老师要给他们提出奋斗目标，使他们有目标、有方向，自然会激发他们的上进心。这个团队的课代表可定期将作业收交给老师检查，定期总结不足，共同克服，班主任在这其中要不断地给予鼓励，学科老师定期给他们任务，将课本分成若干部分一点一点指导复习，一学期完成多少任务，要有全盘计划。
后进生除了学习上偏弱外，并不是一无是处，只要我们能及时地捕捉他们的闪光点并给予表扬，一定会激发他们在各个方面的进步，使他们逐步树立信心，克服自卑。
总之，自主管理还有很多问题值得探讨，我们相信只要能够战胜自己，一定可以战胜别人，在高二年级全体师生的共同努力下，也一定可以在自主管理的道路上越走越好。 |
