丹阳五中认真贯彻《中学德育大纲》，以《爱国主义教育实施纲要》为指针，运用科学的德育理论和方法，认真探索当前德育工作的新情况、新特点和新规律，确立了“德育管理重疏导、品行教育重引导”的工作思路，狠抓“三风”建设和良好行为习惯的养成教育，建构了“五高”“四结合”“三基地”“一支队伍”“一个网络”即“54311”德育工程体系。“五高”即“高起点、高定位、高标准、高要求、高绩效”。“四结合”即学校管理的四结合——制度管理与人文管理的结合、层级管理与合作管理的结合、宏观管理与精细管理的结合、目标管理与过程管理的结合。“三基地”分别为爱国主义教育基地——革命烈士事迹陈列馆、解放上海总前委旧址和许杏虎烈士故居；国防教育基地——少阳国防教育园（军训基地）；德育社会实践基地——丹阳大亚集团、锋泰集团、迎春小区和丹桂园北区等。“一支队伍”即校内形成了以“党支部、校长室——政教处——团委会——班主任和政治组”为主线的校内德育工作队伍。“一个网络”即家庭——学校——社会——个体“四位一体”的德育网络，家庭、学校、社会三方面紧密配合，形成合力，成为相互作用的综合体，对学生个体的思想道德与心理行为发生共振作用。

1．加强制度管理。丹阳五中把德育制度管理当作加强和改进德育工作的关键之举，摆到十分突出的位置。

（1）坚持例会制度。学校始终坚持德育“六个一”制度，即：每学期召开一次行政扩大会议；每月召开一次校德育工作领导小组会议；每月召开一次学困生会议；每月召开一次全校班主任、年级组长会议；每两周一次学生大会；每周召开一次年级班主任工作例会。

（2）开展评比制度。每月一次“文明餐饮”、“文明宿舍”、“文明离校”、“文明班级”评比；每学期开展“六评比”工作；每学年度进行“先进班集体”“文明生”评比。

（3）完善激励机制。每学期开学初奖励上百名新高一优秀学子，每学期评选出近百名学习标兵，每学年评选出千名各种类型的学生典型，以促进全校学生整体素质的不断提高。

2．开展系列活动。丹阳五中以全面提高学生的思想道德素质为目标，把握时代特点和现代中学生生理、心理及年龄特点，实施多层次、多渠道、全方位的系列教育活动，寓思想道德教育于活动之中。

（1）举行庆祝和纪念活动。如迎新年、学雷锋活动、清明节扫墓活动、“五·四”青年节纪念活动、教师节、国庆节、中秋节联欢活动、“一二·九”运动纪念活动等。

（2）组织各类竞赛活动。如演讲比赛、辩论赛、读书征文比赛、书画摄影比赛、歌咏比赛、广播操比赛、球类比赛等。

（3）开展主题教育活动。各年级、各班级以社会实践活动为抓手，有目的有计划地加强对学生的革命传统教育、禁毒教育、法制教育、生命教育、感恩教育和科学教育等系列主题教育活动,做到德育工作系列化。

3．拓宽德育途径。学校还通过开发各种校外德育基地，努力营造良好的大德育氛围，充分发挥德育基地、社区的教育功能，促使德育工作生活化。组织学生参观革命陈列馆、总前委旧址等德育基地；组织学生进行社会调查，访企业、下商店、进农村，深入基层，体验生活，陶冶情操；开展“一帮一”、“手拉手”活动；开展学生社会实践活动，让学生通过亲身体验，培养劳动观念、服务意识和管理能力。成立家长委员会，建立学生“家庭情况登记簿”、搭建“校信通”教育平台等，加强与家长沟通，争取家长对学校德育工作的支持和配合，以促成学校德育工作的整体推进。

4．深化德育科研。通过对省、市级课题《高中生德育途径与方法的研究》《中学生爱国主义教育的研究》《心理学知识在班主任工作中的有效运用》等研究，增强德育的针对性，提高德育的实效性；其德育研究成果也在省市范围内推广，如《高中德育途径与方法的研究》发表于《当代教育论丛》，《心理健康教育之漫谈——如何面对挫折》、《加强爱国主义教育，全面提升学生素质》、《重德育渗透，育合格英才》均获江苏省德育论文二等奖，有力地推动了学校德育工作水平的提高，也促进了学校教育教学管理向科学化、精品化迈进。

在党总支、校长室的正确领导下，丹阳五中大胆积极有创意地开展德育活动，重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，坚持管理育人，教学育人，服务育人，环境育人，并形成了自己的特色。

1．细化心理健康教育。多年来，丹阳五中以班主任为基本队伍，以心理辅导教师为中坚力量，积极开展生动活泼的心理健康教育和心理辅导。①完善了心理健康教育领导机构，建立了心理咨询室，开设了每周一课时的心理健康教育课；②