一个严峻的事实摆在我们面前：中等专业学校的生源素质有逐年下降的趋势。1999年以前，深圳卫生学校每年的中考招生录取线平均都在510分以上；1999年下降到480分，2000年更是降至370多分，学生的综合素质也参差不齐。了解这些情况后，笔者作为2000级的班主任之一，时常感到肩上的压力和担子很重。笔者下决心一定要在学校领导和任课教师的支持下，在家长的配合下，竭尽全力把全班学生管理好。

除了班主任常用的“个别交流谈心、家长沟通联系、组织专题讲座、文艺体育竞赛、演讲板报比赛、参观访问取经、社会公益活动、课外兴趣小组、互帮互助结对子”等等教育方式以外，笔者发现“周记”在班主任日常工作中起着不可替代的作用。虽然班主任批改“周记”相当辛苦，但只要有益于学生成长，笔者觉得再苦再累也值得。

“周记”对班主任工作有哪些作用呢？

1、写“周记”可以提高学生的写作水平

布置周记时，笔者通常每周给学生指定一个主题。比如：军训时就要求写军训的感想和收获；开学第一周就要求学生制定具体可行的学习计划；平时要求学生汇报日常生活情况,比如家庭基本情况、学习中的困难、生活中的烦恼等；有突发事件时就要求学生写自己的感悟（如美国侦察机撞毁我国军用飞机、纪念5·12护士节、奥运申办成功、全国公民道德素质纲要的颁布等）。每篇周记笔者都逐字逐句批改，不仅纠正错别字和语法错误，还教学生审题立意并恰当表达思想感情，而且将思想品德教育贯穿整个过程。每篇文章笔者都做长短不一的批注（多数给予鼓励和支持、个别提出中肯的批评、有时还提出教师的建议或忠告）。对于周记写得较好或有进步的学生，抽空安排在班会上宣读，这既是对学生成绩的肯定，又培养了学生的口头表达能力。

全班40名学生一周就是40篇周记，而一个学期下来就是800－900篇，甚至比语文课的作文还多，班主任工作量增加了不少，但通过日积月累，收获还是可喜的。如今全班大多数学生不仅能听懂并喜爱专业课了，而且专业课成绩全面上升。在文娱、体育、劳动、纪律、学习等各方面也取得了很大进步。他们越来越热爱护理专业。部分学生还利用课余自学，积极参加全国护理专业大专自学考试。目前，我校2000级护理大专自考单科成绩合格者中有百分之七十多的都是我班学生。

2、写“周记”可以及时反映学生的思想状况

作为班主任和妇产科任课教师，笔者与学生之间既以师生相处，又以朋友相待，所以许多学生愿意连父母都不愿告诉的想法告诉笔者。卫校学生大多数处于青春期前后，对异性有着不同程度的好奇和向往。笔者在周记中发现，个别学生写恋爱后的烦恼和痛苦，或者写网上交友情况；甚至一位学生交了一篇失恋后多愁善感的“情诗”。

过去传统教育使学生产生了逆反心理，单靠空洞的说教根本解决不了问题，怎样教育和扭转这些学生的思想和行为呢？针对目前中学、中专普遍存在的早恋现象，笔者没有采取强硬地指责或反对态度，而是用自己过去在妇产科临床工作十几年所见所闻的生动例子，摆事实，讲道理，辨是非，作正面引导和教育。首先布置学生通过思考完成周记《早恋的利与弊》，学生从邻居伙伴、身边好友的事例，或报纸、杂志、电视、广播等媒体报道中，列举大量的事实来讨论。笔者还在班会上组织宣读有不同观点的周记，让学生办了一期有关《早恋的利与弊》的主题板报。

最后学生基本达成共识：早恋的弊大于利。大家一致认为中专学生年龄小，社会经验少，早恋不仅浪费时间、精力、物力，荒废了学业，而且容易上当受骗。目前学生的主要任务是专业学习，等到大家学有所成，再谈恋爱为时不晚。

3、读“周记”可以了解学生的家庭情况

学生刚进校时，学生的大多数情况笔者是根据中学的档案了解的，档案的内容既过时又不全面，这对于做学生工作十分不利。通过和学生朝夕相处和沟通交流，学生也逐渐接纳和信任了笔者，笔者通过周记进一步了解了学生的家庭情况。有的学生家庭和睦，父母要求严格；有的父母打闹离婚，给学生造成身心伤害；有的父母望子成龙，但教育方法不当；有的学生父母文化程度低，不能辅导孩子；有的学生父母或残疾、或体弱多病、或病故、或下岗，家庭生活条件相当困难；有位学生在婴儿时期，父母离异后分别再婚，把她扔给老祖母，使她从小过着没有父母关爱，像“孤儿”一样的生活。掌握了这些第一手资料后，对于因材施教、进行个别教育及解决学生具体困难有着很大的帮助。