十六届三中全会提出的科学发展观，把“以人为本”的思想和党执政为民的宗旨有机地统一起来，最终目的是为了实现人的全面发展。“以人为本”是科学发展观的基本价值取向，也是教育改革和发展的核心思想。教育是培养人的崇高的社会公益事业，以人为中心，以学生为中心，大力开发人力资源，促进人的全面发展，提高人们的思想文化素质和各种发展能力，改善生存和生活质量，是教育的根本要义。我校是一所现代化的省重点中学，以邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育部 2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，全面实施素质教育，大力推进有效教学。在镇江市教育局、教研室和校长室的正确领导下，积极开设综合实践活动课，开展校本课程的课题研究，率先在高一年级8个班级开设研究性学习课程的试点工作，并在次年9月，将研究性学习程课开设范围扩大到高一高二两个年级22个班，学生人人参与，教师个个上阵，152个研究性学习小组相继成立，在初中也开设了综合实践活动课，并很快形成了热火朝天的局面，成了遐迩闻名的一道课程改革的亮丽的风景线。同年年底，经镇江市教育局考核评估，批准且命名我校为镇江市综合实践活动学科基地。几年来，我校承办了3项大市级学科研讨活动，展示了我校校本课程开发与综合实践活动的特色，较好地发挥了基地的示范作用和辐射作用。我们的做法与体会是：

一、领导重视，加大学科基地的建设力度

学校贯彻“以人为本，科学管理，科研兴教，与时俱进”的办学新理念，较好地构建了“自主型”德育体系、“开放型”课程体系、“高效型”教学体系和“智能型”校园文化体系，弘扬“争先、领先、抢先”的五中精神，加强以“推进有效教学，实施优质教育的行动研究”为主课题的教育科研，建设一流的管理，一流的学科。一流的学科建设水平主要包含三个内容： “具有一流的学科方向，拥有一流的学科队伍，建设一流的学科基地”。学科基地是学科发展的重要支撑条件，也是教师充分发挥作用的较好平台。正因为如此，学校领导非常重视学科基地建设。

领导重视主要表现在三个方面：第一，学校专门成立了以朱禾勤校长为首的综合实践活动领导小组，下设综合实践活动办公室，具体负责综合实践活动学科基地的全面工作。第二，学校不仅把综合实践活动学科基地的建设列入学校工作计划，而且聘请华东师大的博士、教授及中学特级教师作为指导老师，具体策划和指导综合实践活动学科基地的建设。第三，学校领导不仅认识到位，而且措施得力，更舍得投资。按朱校长的话说：只要是教学上必需的，多少钱都要花，花在教学上的投资往往是一本万利的事，值得 !因此学校确保综合实践活动学科基地的正常开支。

二、与时俱进，努力开创学科基地新局面

综合实践活动课是新课改规定的一门必修课程，也是评价一个学校能否真正贯彻素质教育的窗口，还是衡量一所学校与时俱进的办学品位的试金石，同时也是我国为适应新时代人才培养的要求而作出的课程改革的重大举措。然而，就苏南地区来看，发展也是不平衡的，有的学校仅仅是挂在课表上给上级检查团看的，有的开始轰轰烈烈，现在则杳无踪迹，好似虎头蛇尾。究其原因是对综合实践活动课程的价值认识不足。为此我们注意做到：

1、加强学习,端正教育思想，转变教学理念，通过培训不断提高教师素质，将综合实践活动学科组老师学习与实践及其工作量情况记录在个人业务档案之中，并和本人的评先、评优、晋职等挂钩。

（ 1）每两周教研组全体老师集中学习，学习的主要内容有以下三方面：其一、师德学习，以提高全体学科老师爱岗敬业，热爱学生，积极投身课改、做好本职工作的责任感和使命感；其二、学习国家的教育法规，特别是有关课改与课程标准方面的法规政策；其三、学习教育教学理论，如《走进新课程》、《教学理论》与研究性学习和综合实践活动课等方面的理论，尤其是本学科教学改革的理论，提倡老师自费订阅各种教育教学刊物，以增强全体教师参与综合实践活动课教学的积极性。此外，还要根据综合实践活动课的需要，及时组织有关教师认真学习现代信息技术、外语等内容，以提高综合实践活动课教师的综合素质。

（ 2）在学习形式上，综合实践活动课教师坚持以自学为主、共同探讨、相互交流相结合的方式，关键在于提高学习成效；综合实践活动课教师每学期必须认真阅读一本教育教学理论专著，结合学校要求，完成不少于三千字的读书札记，以此不断充实自己，提升素质。