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近年来，国家提出发展素质教育。人的素质一般包括自然素质、心理素质和社会素质三大部分，一个健全人必备的基本素质，包括思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。
就品德教育来说，当前的学校教育方式往往过于死板。反复的灌输反而让孩子们有了逆反心理。
英国价值观教育协会的一项调查认为，小学生的善恶观念一般从实践中体会，而中学生和大学生比较容易接受政治和思想方面的抽象的价值观教育。但我国的情况却恰恰相反，“现在要给大学生上公民道德课，小学生在上政治课，整个儿倒过来了。”一名大学教师对记者说。
青少年只有在实际的生活中体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，才能培养出积极的生活态度，形成正确的价值判断和丰富的思想体系。
从事青少年社会教育多年的专家认为，青少年社会教育既要坚持有青少年宫特色的实践活动，又要大力发展如基本的生存技能、人格成长教育、社会道德形成教育、社会认知和社会性行为教育、科学素养教育等青少年教育，培育青少年的社会实践能力和创新精神。要通过参与型、互动型、体验型的活动和课程，在培养青少年社会态度、社会认知、社会情感、社会能力等方面有所作为。
要教育孩子先要教育大人
其实，社会教育的形式是多种多样的。比如，家长自身的社会态度、社会选择和社会价值观，就是孩子认识社会的最初参照系。家长自身的言行对孩子的影响非常大，有些家长要求自己的孩子要有良好的社会道德情操，自己却说一套做一套，有的父母因其他事情心情不好而迁怒于孩子，这些都会使孩子的心灵留下黑暗的一角，使他们先入为主地认为成人的世界甚至整个世界都是充斥着虚伪，从而影响孩子形成正确的世界观，价值观和人生观。
中国人民大学社会与人口学院副院长洪大用说，对青少年的教育过程实际上就是促进青少年成功社会化的过程，这一过程是在多主体共同作用下完成的。其中，家庭、学校固然是十分重要的主体，青少年的同龄群体、社区、社会团体、大众传媒等，也都是青少年社会化的重要主体，都在教育青少年方面负有重要责任。
“社会教育与学校教育最大的不同，就是把整个社会作为教育资源。”武汉大学社会学系教授李晓凤说。
实际上，青少年受到最大的社会教育来自社会本身，来自社会上的每一个人。良好的社会风气、道德、习惯会在无形中影响孩子成长。
中国青少年社会教育研究院常务副院长杨华东向记者讲述了他在德国感受过的一次露天音乐会，“终身难忘”。“露天演出是免费的，但演员们演出非常认真，丝毫不因为免费表现出一点敷衍；观众也看得非常认真，男士都是西服领带，女士都着裙装，安静地欣赏，非常有秩序。”
“演出到一半时，突然下雨了，但演员们坚持演出，后面的观众依次打起了伞，自动呈阶梯状，前面的人尽量把伞打得很低，以免影响后面的人观看。后来，因为雨太大了，不得不中断演出，但观众没有一个人走。雨停后，演出继续。结束时，广播响起，说因为演出时间延长，地铁已经停运，但专门为现场的观众加开了一班，请大家尽快行动。我非常感动，在这样一种良好的社会氛围下，你有什么理由不爱这个国家，不爱身边的人，不爱艺术呢？”
要教育孩子，先要教育大人。成年人的典范作用就是最好的社会教育。（记者 王俊秀）
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