丹阳第五中学  刘久强

现在中央提出一个要构建和谐社会的口号，但是我个人觉得这个口号注重的是个人和个人的一种相处的关系，重要的是道德方面上的一种总体认同，一直以来我们的传统文化和教育都是注重个人的行为修养，更多的是从自身角度出发，其实为自身考虑的同时也为整个社会考虑。

现在中国的学校教育提倡建立以师为主导、以学生为本的新型和谐的师生关系，这种关系恰是建立和谐社会的基础。作为教师怎样才能成为学生的良师益友，使学校教育、师生关系达到和谐呢？这是社会发展对现代教师提出的新的挑战，也是每一位教师在教育教学过程中必须认真对待、深入探究的问题。

下面是本人的几点粗浅看法:

一、营造和谐的教学氛围

根据北京市教科院学习障碍研究中心的一项调查数据表:40.9%的学困生认为,当好、中、差学生都犯错误时，绝大多数老师会偏向好学生；18.8%的学困生认为自己不喜欢某门功课的原因是不喜欢这门课的老师；78.2%的学困生认为,如果有同学犯了错误,老师会采用向家长告状、训斥和罚站等手段；考试成绩不好时，31.1%的学困生认为老师会责骂自己,6.7%的学困生认为老师对此不关心。这些数据都说明了教师对学困生尊重不够、关心不够、爱护不够、教育手段简单、生硬、不科学，是导致教育效果比较差的重要原因。

发现学困生的强项和闪光点我们不能习惯于用一种标准去衡量学生。比如，我们通常衡量学生的发展，就只有用分数作标准；衡量学生是不是聪明，就只有以反应的快慢作为衡量的标准，等等。单就衡量学生的发展来说，其情感、态度、价值观等方面难道不是重要的标准？我们说，多一种评价标准，就会多一些好学生，或者说就没有转化不过来的学困生。

在学困生的辅导和转化过程中，我们要善于发现他们的闪光点和强项。有的学生，喜欢语文，不喜欢数学，你可以引导他写数学作文，循序善诱，慢慢培养他的兴趣和爱好；有的学生，喜欢画画，你就在书画展评中给他评个奖；有的学生，喜欢唱歌，你就在歌咏会上给他发个奖品，等等。这些，我们学校和老师都是很容易做到的，我们为什么要吝惜成本只有那么一角来钱的奖状呢？我们许多学生，读了几年或者十几年书，就难得领到过一张奖状，这不能不说这本身就是我们教育的一种悲哀。

二、创建和谐的班集体

首先学生与学生之间要和谐，也就是同学之间要团结友爱、关系融洽、诚实守信，要发动优生和学困生交朋友，让学困生感受到在班集体中学习和生活的温暖、快乐；建立和谐的班集体，同学之间的关系是关键。今年我执教班级的学生大部分在家里娇生惯养，劳动观念差，团结协作意识差，自私自利……对待班中的事事不关己高高挂起，同学之间关系恶劣。对此我有意识地用自己的良好性格去影响学生，做到：以德育德，以情动情，以行导行，培养学生积极健康的个性品质和行为品质。通过开展各种主题教育活动，如“我长大了”、“说说心理话”等，促进同学之间友谊的建立，并教育学生在交往中要以诚相待、互相尊重；发生矛盾时各自检讨自己的错误、过失；有了困难要伸出援助之手……用高风亮节、宽宏大度的气度处理矛盾和问题。同时，在班中建立学习合作小组，培养学生之间的合作关系，使学生学会了与他人合作，学会了交往中遵守规则，学会了理解、帮助他人，认识到了如果不善于和别人交流、合作，将很难适应生活、工作、学习和未来社会。这样，既培养了合作意识，又增强了班级的凝聚力。

其次环境和谐，教室的布置要体现积极向上、健康快乐、生动活泼的特点。清新的空气令人精神振奋，和谐温暖的集体必将促进互帮互学良好风气的形成，也必将促进学困生道德品质和学习的不断进步。即要美化学习环境，优化学习条件，杜绝不文明的课桌文化、墙壁文化等；多开展诸如交流学习经验，学习竞赛等有意义的活动。以优化的学习氛围和活动提高学生的觉悟，以完备的学习基础设施为学生提供服务。学校有意识，有热心，学生有觉悟，有激情。学习环境、氛围的和谐，间接上促进了学习的和谐。

三、建立和谐的师生关系

师生之间要和谐，也就是教师和学生之间要以诚相待，友好相处，教师要尊重和培养学生健康的个性，教育学生也要尊重教师的劳动成果；加强自身思想道德修养和师德修养，尊重爱护学生，关心学生的成长，才能成为学生乐交的益友。

怎样才能建立和谐师生关系呢？俗话说，有什么样的师父就会带出什么样的徒弟。教师的任务不是单纯的传授知识的“教书匠”。教师的首要职责是育人，即培养符合现代社会主义道德规范要求，具有良好思想道德素质的人；培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。这就要求作为教育者的教师自身必须具有较高水平的思想道德素养，用自己良好的语言习惯、行为习惯、思想表现，工作学习作风，大方得体的仪容仪表来影响自己的学生，做学生的表率，才能在学生们面前树立起自己的良好形象，才能赢得学生的尊重和尊敬；学生才能按你的要求规范自己的言行，去有序的生活学习，教师也才可能最有效的完成育人的任务。相反，一个师德素养差的老师对学生行为规范的不良影响也是巨大的。如：一个语言不文明，出口脏话的老师，就不可能使自己的教育对象语言文明、规范；一个发式、服饰奇形怪状的老师也就不可能要求自己的学生仪容、仪态规范、得体大方了。因此教师要成为学生乐交的益友，就要随时注意自己的一言一行对学生影响，注意自身榜样对学生诱导作用的正误，注意随时保护、表扬学生的优点、长处，纠正不规范不文明的言行，用自己作榜样来诱导学生，用自己的人格力量来影响学生，用自己的魅力和学生建立和谐的关系。

总之，现代学校教育，要在教育过程中，贯彻“以人为本、以生为本”的教育思想，贯彻“一切为了学生健康发展，为了一切学生健康发展”的教育理念。教师要与时俱进，适应社会发展的需要，适应现代教育的需要，适应当代青少年学生视野开阔、知识面宽、求知欲旺盛、性格偏激、易产生心理障碍的特性，不断学习新知识，新思想，新方法，新理念，在“传道解惑”教书育人的过程中营造和谐的教学氛围，在班级管理方面创建和谐的班集体，在和学生的交往中建立起和谐的师生关系。真正成为学生的良师益友。