丹阳五中  丁双六

（一）

　　党的十一届三中全会以后，随着改革开放的不断深入，在发达国家广为流行的心理咨询开始传入我国。八十年代初，经过十年浩劫而心有余悸的心理学工作者，在引进西方咨询心理学的理论和方法时，是相当谨慎的。当时，社会上也有人认为，心理咨询是资本主义社会的产物，不适合我国的国情，担心心理咨询会冲击德育工作，会同德育工作唱对台戏。进入八十年代中期，全国第一流的高等学府，开始将心理咨询引入思想政治工作，接着全国不少的中学开始将心理学列为选修课，并且开通了心理咨询电话，创设了心理咨询室，纷纷将心理咨询作为德育工作的补充，自觉地把德育工作和心理咨询有机的结合起来，促进了德育工作的科学化，达到了预期的教育效果。

　　联合国有关专家预言：“从现在起到２１世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人的持续而深刻的痛苦。”当代中学生的心理素质如何，怎样才能提高中学生的心理素质和思想道德素质，去迎接２１世纪的挑战与竞争，是一个值得研究而且必须认真对待的热门话题。据报载，青春期发育提前是一个世界性的潮流，生活在城市中的青少年尤其如此。调查数据显示：男中学生首次射精的平均年龄为１３、７岁，女中学生月经初潮的平均年龄是１２、２岁。数据并表明青春期发育提前趣势仍在继续，但势头已减缓并相对稳定。然而，当射精现象和月经初潮来临时，多数学生缺乏心理准备和必要的知识。由此可见，青少年学生生理发育水平与他们的心理发育和相应的知识掌握状况不平衡，从而产生了一些心理困扰，出现了恐慌、自卑、焦虑、忧郁等症状，比较突出的有：与学习有关的心理问题、人际交往中的心理问题、市场竞争压力带来的心理问题和特殊的家庭环境带来的心理障碍等等。对于这些心理问题，单靠德育工作是不能完全奏效的。因为其中许多问题虽与思想问题有关，但又不能简单地归咎于思想问题，而是大量地表现为心理疾病和心理障碍。因而加强心理教育，进行心理咨询是摆在中学德育工作者面前的一个新的重要课题，应当预以高度重视，并加以认真研究。

　　　　　　　　　　　　　　　（二）

　　德育工作与心理咨询既有区别又有联系，二者的有机结合才是解决学生心理问题的有效途径，也是做好学生思想工作的根本方法。心理咨询与学校德育工作之间有着原则的区别，主要表现在：第一，心理咨询作为一种社会服务活动，具有有偿性，是有职业指导、心理测试、心理矫正三支源流汇合而成的；德育工作是我党的创造，也是我党的优势所在，过去是阶级斗争的产物，现在是培养社会主义“四有”新人的主要途径。第二，心理咨询主要是以心理学理论为指导的，而德育工作主要是以马克思主义毛泽东思想为指导的。第三，心理咨询是以促进个体适应和全面发展为目的的，德育工作是以促进社会安定与整个社会进步为目的的。第四，心理咨询主要形式是个别交谈、换位交流；德育工作除个别谈心外，还经常利用讲课、报告会、讨论会、参观、访问等形式。第五，心理咨询强调的是宣泄与疏导，德育工作者强调的是教育与灌输；心理咨询注重倾听与情感沟通，德育工作者注重说服与言传身教等等。心理咨询与德育工作的不同点，决定了二者均有独立存在的价值，二者缺一不可。我们不能因为已有德育工作就排斥心理咨询，更不能以为搞好了心理咨询就可以取消或淡化德育工作。尽管心理咨询与德育工作有很大的不同，但二者具有不可分割的联系。无论是心理咨询还是德育工作，都是做人的工作，在本质上都是帮助人们解决心理问题，都是在认知、情感、意志、行为四个层次上进行的活动，都是以培养全面发展的一代新人为宗旨的，而且在内容和形式上有许多重叠和相似之处。学生中的某些思想问题可以通过心理咨询来解决，而某些心理障碍也可以通过人生观、世界观教育得以排除，有些咨询活动实际上是在做人的思想工作，而一些成功的德育工作常常也能起到心理咨询的作用。由此可见，德育工作和心理咨询好比鸟之两翼，只有两翼同时扇动才能起飞得又高又快又稳。因而德育工作与心理咨询并非分庭抗礼、唱对台戏，而是殊途同归、并行不悖的。

　　　　　　　　　　　　　　（三）

　　人类社会将步入２１世纪，生活节奏的加快和生存竞争的加剧，要求未来世纪的人才，在具备良好智能、知识等基本素质外，更要具备良好的心理素质。作为德育工作者，必须适应新形势发展的需要。注重加强心理教育，进行个性心理的研究，针对学生的不同心理问题进行个体心理咨询，从而及时发现问题，消除心理障碍。这样做，不仅符合中学生的思想和心理实际，而且是中学德育工作科学化的标志。具体地说：